Estatística — Recolha e Organização de Dados — Ficha
Ficha de Matemática para o 8.º ano sobre Estatística — Recolha e Organização de Dados: questões estatísticas, fontes e métodos de recolha, tabelas de frequências, e agrupamento em classes.
O que inclui esta ficha
- Exercício 1: Verdadeiro ou Falso — conceitos de estatística
- Exercício 2: Completa — terminologia
- Exercício 3: Organiza os dados em tabelas
- Exercício 4: Decide sobre agrupamento em classes
- Exercício 5: Responde por escrito — conceitos
Competências que desenvolve: Formular questões estatísticas; identificar fontes e métodos de recolha; organizar dados em tabelas de frequências; decidir sobre agrupamento em classes.
Conteúdo programático: Dados — Questões estatísticas, fontes e métodos de recolha, organização de dados, tabelas de frequências.
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Estatística — Recolha e Organização de Dados — Ficha
8.º Ano · Matemática · 3 páginas
Competências que desenvolve: Formular questões estatísticas; identificar fontes e métodos de recolha; organizar dados em tabelas de frequências; decidir sobre agrupamento em classes.
1. Verdadeiro ou Falso
a) Uma amostra é um subconjunto da população. → ____
b) A frequência absoluta é o número de vezes que um valor aparece. → ____
c) Dados primários são recolhidos diretamente pelo investigador. → ____
d) A amostragem aleatória garante representatividade. → ____
e) Uma tabela de frequências deve somar 100%. → ____
2. Completa
a) Os dados recolhidos diretamente chamam-se dados ____
b) A ________ é a relação entre a frequência absoluta e o total de dados.
c) Quando há muitos valores, agrupam-se em ____ de dados.
d) A ________ mede a dispersão dos dados em torno da média.
3. Organiza os dados
a) Notas de 20 alunos: 12, 15, 18, 10, 14, 16, 13, 17, 11, 19, 12, 15, 14, 16, 13, 18, 10, 14, 15, 17. Constrói uma tabela de frequências.
b) Qual é a nota mais frequente? __________
c) Quantos alunos tiveram nota ≥ 15? __________
4. Decide sobre agrupamento
a) Idades de 30 pacientes: 12, 45, 23, 67, 34, 8, 56, 41, 29, 73, 15, 38, 52, 19, 61, 27, 44, 8, 33, 50. Deves agrupar em classes? Por quê?
b) Propõe 4 classes para estes dados.
5. Responde por escrito
a) Qual é a diferença entre dados primários e secundários?
b) Por que é importante a escolha da amostra?
Soluções
1. a) T b) T c) T d) T e) F (soma = 1, ou 100% na frequência relativa)
2. a) primários b) frequência relativa c) classes d) variância (ou desvio padrão)
3. a) Tabela: nota 10(2), 11(1), 12(2), 13(2), 14(3), 15(3), 16(2), 17(2), 18(2), 19(1). b) 14 e 15 (ambas com freq 3). c) 10 alunos.
4. a) Sim — os valores vão de 8 a 73, intervalo amplo. b) 0-19, 20-39, 40-59, 60-79.
5. a) Primários = recolhidos diretamente; secundários = obtidos de fontes existentes. b) Uma amostra não representativa conduz a conclusões enviesadas.