Ficha de Biologia e Geologia — Rochas Magmáticas: Atividade Laboratorial (11.º Ano)
Atividade laboratorial de Biologia e Geologia do 11.º ano: identificação de rochas magmáticas em amostras de mão — 8 amostras com cor, textura, minerais e vesículas, chave dicotómica por ambiente, reconhecimento em construção e ligação ao contexto geodinâmico.
O que inclui esta atividade
- Alinhada com as AE: identificar rochas magmáticas em amostras de mão e/ou em formações
- 8 amostras A–H: granito, gabro, basalto, andesito, diorito, riolito, tufa, obsidiana
- Normas de segurança: pó, arestas cortantes (obsidiana), HCl, campo
- Procedimento em 9 passos (cor → grãos → minerais → vesículas → HCl → chave → campo)
- Chave dicotómica: fanerítica vs afanítica × cor (os pares granito/riolito, gabro/basalto)
- Minerais claros vs escuros (Fe/Mg) e fenocristais de duas etapas
- Campo: granito vs basalto em muros, desenho com escala
- Utilidade: cantaria, agregados, puzolanas/cimento, obsidiana pré-histórica
- 6 perguntas de análise, fontes de erro e decisão prática (muro de sustentação)
Competências que desenvolve: Aplicar critérios combinados (cor × textura × minerais), deduzir ambiente de consolidação, reconhecer rochas em contexto real e justificar escolhas de material — identificação sistemática e raciocínio geodinâmico.
Conteúdo programático: Domínio «Magmatismo e rochas magmáticas» (AE de Biologia e Geologia do 11.º ano) — identificar laboratorialmente rochas magmáticas em amostras de mão e/ou em formações; AET: critérios combinados e registo de campo.
Porque isto importa
Fecha a trilogia de laboratório das rochas com a que tem «dups» de teste: os pares granito/riolito e gabro/basalto forçam o aluno a separar textura (onde) de cor (de onde) — exatamente o coração da ficha 12. O componente de campo dá o «in situ»: reconhecer basalto e granito nos muros da própria escola é o gesto profissional do geólogo, e as puzolanas de Lisboa ligam a rocha à indústria do cimento. A chave dicotómica é a mesma das AL 19–20 — o método aprende-se uma vez e aplica-se a tudo. Prepara a AL 23 (metamórficas) e os testes de identificação.
Erros comuns
- Trocar os pares (basalto com grãos visíveis — é gabro).
- Decidir só pela cor («escura = basalto» — falta a textura).
- Ler superfície polida/alterada em vez da fratura fresca.
- Confundir tufa com conglomerado (vesículas vs clastos — HCl desempata).
Como usar esta atividade
Imprime as três páginas e leva-as à bancada e ao campo. Memoriza a chave (grãos primeiro, cor depois) e os pares-duplo antes de começar, preenche a Tabela 1 no local e desenha o detalhe de campo com escala. Só depois faz a análise e a conclusão (ex. 1–6) — é o que se entrega ao professor.