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There is / There are — Resumo

5.º AnoInglês📄 Resumo 2 páginas

There is / There are

This summary covers how to use There is and There are to say that something exists — a key grammar point for 5.º ano English.

Key rule

💡 Key rule: Use There is + singular noun / There are + plural noun to say that something exists.

Forming There is / There are

Form Use Example
There is + singular 1 thing exists There is a cat in the garden.
There are + plural 2+ things exist There are three dogs.
There isn’t + singular 1 thing doesn’t exist There isn’t a book.
There aren’t + plural 2+ don’t exist There aren’t any chairs.
Is there + singular? Does 1 thing exist? Is there a cat?
Are there + plural? Do 2+ exist? Are there any chairs?

Any / Some

  • Any = negatives and questions: “There aren’t any cats.” / “Are there any cats?”
  • Some = affirmative: “There are some cats.”

There is vs It is

  • There is: something EXISTS → “There is a cat” (um gato existe)
  • It is: something IS → “It is a cat” (é um gato)

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Porque isto importa

Este resumo apresenta as estruturas «there is» e «there are», usadas em inglês para dizer que algo existe, conteúdo central do 5.º ano. Distingue a expressão de existência da identificação com «it is» e mostra a concordância com nomes no singular e no plural, bem como o uso de «some» nas frases afirmativas e de «any» nas negativas e interrogativas. Dominar estas estruturas permite descrever espaços, enumerar objetos e falar do que existe num lugar, competências reutilizadas ao longo do ciclo. O resumo apoia a prática oral e escrita e a correção de erros frequentes nestas estruturas.

Erros comuns

  • Usar «there is» com nomes plurais, como em «There is two books».
  • Confundir «there is» com «it is», trocando existência e identificação.
  • Empregar «some» em frases negativas, onde se usa «any».
  • Omitir «are» nas perguntas, como em «There any cats?».

Como usar este resumo

Faz uma primeira leitura do resumo de início ao fim; numa segunda leitura, destaca as definições e os conceitos essenciais. Usa-o como ponto de partida para revisão ativa: fecha o resumo e tenta explicar cada secção por palavras próprias. Volta a ele antes dos testes.

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