Criar um artefacto digital
Ficha de TIC do 3.º ano sobre criar um artefacto digital: planear objetivo e público, esboçar no papel, construir com texto, imagem e som, rever e partilhar com os créditos. Oito exercícios no papel, com soluções na última página.
O que inclui esta ficha
- Artefacto digital — um produto feito com meios digitais.
- Objetivo — o que quero que as pessoas aprendam.
- Público — para quem faço o artefacto.
- Esboço — o desenho do que vai aparecer.
- Construir — juntar texto, imagem e som.
- Créditos — dizer de onde vieram as imagens.
- Soluções — página 3, com respostas completas.
Competências que desenvolve: planear um artefacto digital, definindo objetivo e público, esboçar antes de construir, juntar texto, imagem e som, rever e partilhar com os créditos das fontes usadas.
Conteúdo programático: domínio Criar e Inovar das Orientações Curriculares de TIC para o 1.º ciclo (Decreto-Lei n.º 55/2018) — criar artefactos digitais com linguagens diferentes, seguindo um processo de planificação, execução e revisão. Ficha de 3 páginas com 8 exercícios e soluções.
Porque isto importa
Criar com meios digitais é um processo, e o processo é o que se ensina. Esta ficha dá ao aluno do 3.º ano as quatro fases de um artefacto — planear, esboçar, construir, rever — e as três perguntas que orientam o planeamento: o que quero que as pessoas aprendam, para quem faço e que imagens e sons ajudam. O esboço no papel antes do ecrã é a peça mais importante: obriga a decidir o que aparece e em que ordem, e evita o produto disperso. Fecha com os créditos e a revisão antes de partilhar, ligando esta ficha à autorização de imagens do domínio 1 e ao grupo de trabalho da ficha 9.
Erros comuns
- Começar a construir sem decidir o objetivo e o público.
- Encher o artefacto de imagens sem créditos.
- Partilhar sem rever o texto, o som e as fontes.
Como usar esta ficha
Imprime a ficha e resolve os exercícios sem consultar as soluções. Só depois de terminar compara as respostas com as soluções incluídas no final do PDF — é nessa comparação que se identifica o que ainda precisa de revisão. Se um exercício ficar errado, vale a pena voltar à matéria correspondente antes de avançar.