Comunicar com imagem e som
Ficha de TIC do 3.º ano sobre comunicar com imagem e som: escolher imagens que ajudam a compreender, escrever legendas, gravar áudio com voz clara e respeitar a autorização de quem aparece ou fala. Oito exercícios no papel, com soluções na última página.
O que inclui esta ficha
- Texto — explica com palavras.
- Imagem — mostra o que é difícil descrever.
- Som — dá voz e ambiente à mensagem.
- Legenda — diz o que a imagem mostra.
- Autorização — para imagens e vozes de outras pessoas.
- Gravar — lugar calmo, voz clara e ouvir o resultado.
- Soluções — página 3, com respostas completas.
Competências que desenvolve: escolher imagens e sons que ajudam a compreender a mensagem, escrever legendas, planear uma gravação simples e respeitar a autorização de quem aparece ou fala.
Conteúdo programático: domínio Comunicar e Colaborar das Orientações Curriculares de TIC para o 1.º ciclo (Decreto-Lei n.º 55/2018) — produzir e comunicar mensagens com diferentes linguagens, respeitando os direitos de imagem e de voz. Ficha de 3 páginas com 8 exercícios e soluções.
Porque isto importa
Uma mensagem com imagem e som chega mais depressa, mas só funciona se cada elemento tiver uma função. Esta ficha ensina o aluno do 3.º ano a escolher a imagem que ajuda a compreender — não a mais bonita — a escrever a legenda que a explica e a gravar um áudio que se ouve: lugar calmo, texto preparado, voz clara e o resultado ouvido antes de publicar. Junta a isso a regra que não depende da técnica: imagens e vozes de outras pessoas só se usam com autorização. As três linguagens, texto, imagem e som, são depois a base do artefacto digital da ficha 10.
Erros comuns
- Escolher imagens que não têm relação com o que se quer dizer.
- Gravar a voz de um colega ou familiar sem autorização.
- Publicar sem ouvir primeiro o áudio gravado.
Como usar esta ficha
Imprime a ficha e resolve os exercícios sem consultar as soluções. Só depois de terminar compara as respostas com as soluções incluídas no final do PDF — é nessa comparação que se identifica o que ainda precisa de revisão. Se um exercício ficar errado, vale a pena voltar à matéria correspondente antes de avançar.